2- Observación y Actividades

 

OBSERVACIÓN Y ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y/O ACTIVIDADES: 

En el marco del proceso de investigación-acción sobre las brechas de género en la participación activa y uso de espacios institucionales, se realizó un acercamiento inicial al Centro Educativo Fe y Alegría No. 53 con el propósito de presentar el proyecto y gestionar la autorización correspondiente.

Las actividades desarrolladas incluyeron:

• Reunión con el equipo directivo para socializar el objetivo general de la investigación, enfatizando la importancia de promover la equidad de género dentro del contexto educativo.
• Presentación formal del diseño de investigación, incluyendo problemática identificada, objetivos, metodología y beneficios esperados para la comunidad educativa.
• Entrega de la solicitud de autorización para la ejecución del estudio, garantizando el cumplimiento de principios éticos como la confidencialidad, el respeto y la participación voluntaria.
• Conversaciones preliminares con docentes para explorar percepciones sobre la participación de estudiantes en el aula y uso de espacios institucionales.
• Observación inicial no estructurada en aulas y áreas recreativas para identificar dinámicas de interacción entre estudiantes.

Estas acciones permitieron establecer un vínculo de confianza con los actores institucionales y sentar las bases para el desarrollo del diagnóstico.

DATOS RECABADOS: 

• Aceptación preliminar por parte de la dirección para desarrollar la investigación, sujeta a formalización escrita.
• Percepción compartida por docentes sobre una menor participación de las alumnas en actividades  recreativas.
• Evidencia observacional de que los estudiantes varones tienden a ocupar mayoritariamente los espacios deportivos.
• Identificación de factores culturales que influyen en la conducta de las estudiantes, como estereotipos de género y asignación de roles tradicionales.
• Disposición del personal docente para colaborar en el proceso investigativo y en futuras acciones de mejora. 

REFLEXIONES: 

El acercamiento evidenció que la problemática de las brechas de género no solo es percibida, sino también normalizada dentro del contexto escolar. Si bien, ya existen esfuerzos por fortalecer la participación femenina en los distintos espacios. Aún existe la necesidad de procesos de sensibilización que permitan cuestionar prácticas arraigadas.

Asimismo, se identificó que la apertura institucional representa una oportunidad clave para el éxito del proyecto, ya que el acompañamiento de autoridades y docentes será determinante en la implementación de acciones.

Se reflexiona también sobre la importancia de abordar el tema desde una perspectiva participativa, donde la comunidad educativa no sea solo objeto de estudio, sino agente activo del cambio.

LECCIONES APRENDIDAS: 

La socialización previa del proyecto facilita la aceptación institucional y genera confianza en los actores involucrados.

El diálogo directo con docentes permite enriquecer el diagnóstico con percepciones contextualizadas.

La observación inicial es fundamental para contrastar la información teórica con la realidad vivida en el entorno escolar.

Las brechas de género están profundamente vinculadas a factores culturales, por lo que su abordaje requiere estrategias integrales y sostenidas.

La gestión de autorización no debe verse como un trámite administrativo, sino como una oportunidad para construir alianzas estratégicas dentro de la institución.